在世界技能大赛的舞台上，每一枚奖牌的背后，都凝聚着选手的汗水与梦想，更离不开指导团队的智慧与付出。童耘夫作为学院“航空交通运输”赛道世赛团队的指导教师，与陈江峡老师共同肩负起了这份光荣而艰巨的使命。备赛参赛的日日夜夜，是压力与动力并存、挑战与希望同在的艰辛历程，更是一段与学生共同成长、追求极致的宝贵经历，最终他们航空交通运输赛道的无人机操作与维护赛项，获得铜牌的历史性突破。

一、 精准施策，科学训练，构建系统化备赛体系

世界技能大赛的标准之高、竞争之激烈，要求训练必须科学、系统、高效。航空交通运输项目涵盖内容广泛，操作流程复杂，对选手的理论功底、操作技能、应变能力和职业素养提出了全方位挑战。

童耘夫和陈江峡老师深入研读比赛技术文件，精准把握评分细则，制定了“阶段推进、难点突破、综合模拟”的系统训练方案。他漫长的备赛期划分为基础夯实、技能提升、强化冲刺和模拟实战四个阶段。在基础夯实阶段，着重强化选手对无人机驾驶、测绘、组装和调试等核心理论的深度学习，确保知识无盲区。在技能提升阶段，引入大量实际案例和模拟工单，重点锤炼选手的操作速度、精确度和流程规范性，对每一个操作细节，如项目流程、项目时间要求，项目展示配合等，都制定了量化的标准并进行无数次的重复练习，力求形成肌肉记忆。在强化冲刺阶段，针对选手的个体差异进行专项补强，对薄弱环节进行高强度靶向训练。最后的模拟实战阶段，在学校领导的支持下，完全按照世赛的场地、设备、流程和时间要求，组织全真模拟赛，并有意设置设备故障、临时更改工单等突发状况，全面锻炼选手的心理抗压能力和临场应变能力。

科学的方法源于对项目的深刻理解。童耘夫不断收集往届赛题信息，分析技术发展趋势，动态调整训练重点，确保我们的训练始终与世赛最前沿的要求同频共振。

二、 攻坚克难，精益求精，彰显工匠精神

备赛的过程绝非一帆风顺，充满了各种技术难题和心理瓶颈。比赛初期，由于缺少设备和飞行场地支持，很多好的想法根本都没法实施，童耘夫和陈江峡多方寻求帮助，在校领导和部门负责人的协调帮助下，与湖北工业职业技术学院的机电技术学院取得联系。为了珍惜这难得的机会，他们每天冒着酷暑，顶着烈日带领四名参赛选手在湖工职苦练三伏。

记得在训练中期，选手在“无人机救援情景在现”模块的速度始终无法突破瓶颈，成绩徘徊不前。这不仅影响了整体进度，也严重打击了选手的信心。童耘夫和陈江峡立即组织技术复盘，通过高速摄像机慢动作回放每一个操作步骤，逐帧分析。他们发现，问题根源不在于选手动作慢，而在于操作路径规划和双手协同效率不高。我们连夜重新设计了操作流程，优化了动作组合，将一些原本串联的动作改为并联同时进行，并亲自上场演示。

三、 亦师亦友，心灵护航，做学生最坚实的后盾

技能竞赛不仅是技能的比拼，更是意志和心理的较量。高强度的训练、对成绩的期望、对未来的不确定性，时常会让选手感到焦虑、迷茫甚至自我怀疑。此时指导教师不仅是技术的传授者，更是心灵的守护者。

童耘夫始终注重与选手的沟通，观察他的情绪变化。在他因失误而懊恼时，我会及时给予鼓励，帮助他分析原因而非一味指责；在他感到疲惫时，带他进行短暂的放松调整，聊聊兴趣爱好，舒缓紧张神经；在他想家时，一碗简单的宵夜也能带来温暖的慰藉。比赛固然重要，但全力以赴、超越自我的过程更为珍贵，老师永远是他最坚实的后盾。

四、 团队协作，无私忘我，凝聚最强指导合力

童耘夫和陈江峡老师分工明确又紧密协作，充分发挥各自优势。在技术上，常常为一个技术细节争论得面红耳赤，只为寻求最优解；在生活上，他们互相补位，确保对选手的关怀和指导不间断。这种无私的团队精神，是我们在漫长备赛期中能够始终保持战斗力的关键。校领导的高度重视和全力支持，也是取得成绩的有力保障

五、 载誉前行，不忘初心，展望未来

世赛之旅虽暂告一段落，但追求卓越的脚步永不停歇。他们将把这次备赛参赛过程中积累的训练方法、技术标准和竞赛理念，反哺到日常教学中去，推动专业建设和课程改革，带动更多学生技能成才、技能报国。